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校(xiao)園環(huan)境(jing)是(shi)對學生(sheng)進行教育的(de)(de)隱性課(ke)程(cheng)，不斷(duan)完(wan)善文(wen)(wen)化設施(shi)，努力創(chuang)設一(yi)個(ge)高雅的(de)(de)校(xiao)園環(huan)境(jing)，對美化學生(sheng)的(de)(de)心(xin)靈、陶(tao)冶學生(sheng)的(de)(de)情操，起到潛(qian)移默化的(de)(de)作用。校(xiao)園走廊在(zai)某種(zhong)意義上講已不是(shi)一(yi)個(ge)單獨的(de)(de)過道，它可以在(zai)方方面(mian)面(mian)影(ying)響著學生(sheng)的(de)(de)學習態度或學習興(xing)趣。所以，將走廊文(wen)(wen)化做得“走心(xin)”是(shi)校(xiao)園文(wen)(wen)化建設非常重(zhong)要的(de)(de)部分。

學(xue)校走(zou)廊(lang)設計建(jian)設******體(ti)現(xian)學(xue)校在時(shi)間長河(he)中進行(xing)文化沉淀所形成其特有的校園(yuan)風尚、校園(yuan)使命(ming)、學(xue)校價值觀(guan)、師生風貌、行(xing)為(wei)準(zhun)則(ze)等，校園(yuan)文化走(zou)廊(lang)以(yi)(yi)校園(yuan)為(wei)主體(ti)，以(yi)(yi)師生為(wei)主體(ti)，以(yi)(yi)精神方向(xiang)為(wei)核心，以(yi)(yi)各種活動和行(xing)為(wei)規范為主要(yao)內容，是當前時(shi)代的物質文(wen)明(ming)和(he)(he)精神文(wen)明(ming)的總和(he)(he)。走廊文(wen)化是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)人(ren)文(wen)關懷的突(tu)破口，讓每一(yi)面墻(qiang)都會(hui)說話，充滿生(sheng)機，走廊文(wen)化讓學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的書(shu)香(xiang)文(wen)化在(zai)細節中得(de)到彰顯(xian)和(he)(he)升華，是濃縮學(xue)(xue)(xue)校(xiao)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)理念的一(yi)道清新的人(ren)文(wen)風景線。

校園是教書育(yu)人、文(wen)化傳(chuan)承的場所，校園的一(yi)磚一(yi)瓦(wa)都應(ying)該體現校園固有(you)的文(wen)化氣息。創造有(you)教育(yu)靈魂的文(wen)化長(chang)(chang)廊，不斷(duan)改良學(xue)校育(yu)人環境，讓(rang)學(xue)生們可以有(you)學(xue)習的機會(hui)，讓(rang)學(xue)生們可以有(you)表現的機會(hui)。將文(wen)化長(chang)(chang)廊建設與(yu)學(xue)校教育(yu)精密結合起(qi)來，不斷(duan)打造有(you)特色的文(wen)化校園。